Sarcina principală a planificării și implementării unei cariere este de a asigura interacțiunea carierelor profesionale și intra-organizaționale, care implică îndeplinirea unui număr de sarcini, și anume:
- realizarea relației dintre obiectivele angajatul individual și organizație;
- asigurarea faptului că planificarea carierei este axată pe un anumit angajat pentru a lua în considerare nevoile și situațiile sale specifice;
- asigurarea deschiderii procesului de management al carierei;
- îmbunătățirea calității procesului de planificare a carierei;
Sistemul de învățare continuă: între concept și esență: – educația continuă esteprocesul și principiul formării personalității, asigurând crearea unor astfel de sisteme educaționale care sunt deschise oamenilor de orice vârstă și generație și care însoțesc o persoană de-a lungul vieții sale, contribuie la dezvoltarea sa constantă, îl implică în procesul continuu de însușire a cunoștințelor, abilităților, abilităților și modurilor de comportament (comunicare).
Instruirea este principala modalitate de a obține educație profesională. Acesta este un proces organizat, sistematic și sistematic de însușire a cunoștințelor, abilităților și metodelor de comunicare sub îndrumarea cadrelor didactice cu experiență, mentori, specialiști, manageri etc.
Importanța educației continue este confirmată de următoarele factori majori:
- introducerea de noi echipamente, tehnologie, producția de bunuri moderne, creșterea capacităților de comunicare creează condiții pentru eliminarea sau schimbarea unor tipuri de muncă. Prin urmare, calificările necesare nu pot fi garantate de învățământul de bază;
- lumea devine o piață fără frontiere, cu un nivel ridicat de concurență între țări. Țările cu sisteme moderne de muncă inginerești și programe de educație continuă conduc în această competiție. Au ocazia cât mai repede posibil să răspundă la orice „provocare” prin creșterea productivității muncii inginerești;
- schimbările din toate domeniile vieții sunt elementul principal al modernității. Schimbările continue și rapide în tehnologie și informatică necesită formare continuă a personalului;
- este mai eficient și mai rentabil pentru o firmă să mărească rentabilitatea angajaților existenți prin învățare continuă, mai degrabă decât prin recrutarea de noi angajați.
Obiectivele instruirii din punctul de vedere al angajatorului și al specialistului însuși diferă semnificativ. În punctul de vedere al unui angajat se pot defini următoarele obiective de învățare pe tot parcursul vieții:
- menținerea la un nivel adecvat și îmbunătățirea calificărilor profesionale;
- achiziţie cunoștințe profesionale în afara sferei activității profesionale;
- achiziționarea de cunoștințe profesionale despre furnizorii și consumatorii de produse, bănci și alte organizații care afectează activitatea companiei;
- dezvoltarea abilităților în domeniul planificării și organizării producției.
De asemenea, în punctul de vedere al angajatorului se regăsesc organizarea și formarea personalului de conducere, stăpânirea abilității de a identifica, înțelege și rezolva probleme, integrarea personalului, personal flexibil și adaptare.
Se pot distinge trei tipuri de instruire:
Profesionalinstruirea personalului – instruire sistematică și organizată și eliberarea de personal calificat pentru toate domeniile activității umane, care posedă un set de cunoștințe speciale, abilități, abilități și metode de comunicare.
Dezvoltarea profesională a personalului – instruirea personalului în vederea îmbunătățirii cunoștințelor, abilităților, abilităților și metodelor de comunicare în legătură cu creșterea cerințelor pentru profesie sau promovare.
Recalificarea personalului – instruirea personalului pentru a stăpâni noi cunoștințe, abilități, abilități și metode de comunicare în legătură cu stăpânirea unei noi profesii sau modificarea cerințelor privind conținutul și rezultatele muncii.
În mai multe organizații, funcția de instruire a personalului este îndeplinită de un serviciu special de instruire a personalului. Ea pregătește o bază educațională și metodologică pentru formare, organizează cursuri și dezvoltă programe de recalificare și promovare a specialiștilor. De asemenea, menține relații cu centre și instituții de formare de conducere, încheie contracte pentru depunerea bazei de învățământ, organizează seminarii, instruiri, ține o evidență directă a activității educaționale în curs, ceea ce face posibilă analiza eficacității investițiilor în formare.
Participarea angajaţilor la programele de formare profesională continuă aduce beneficii atât celui implicat direct în achiziţionarea de competenţe, cât şi angajatorului. Indiferent de natura şi ponderea lor, de categoria de personal din care fac parte, de vârsta sau vechimea în companie sau în muncă, angajaţii manifestă din ce în ce mai mult interes pentru participarea la aceste programe de formare.